вторник, 28 октября 2014 г.

Воспитание есть преступление, или от какого наследства мы отказываемся

Естественно, наше отношение к существующей системе образования (в той ее части, с которой мы достаточно хорошо знакомы, то есть к советской и российской системам, о реальном уровне которых мы вполне можем судить как по тому, что они, с одной стороны, готовили и готовят весьма неплохих, в человеческом и профессиональном смысле, в первую очередь, выпускников, а с другой - умудрились выпустить в общество невиданную массу бандитов, жуликов и воров, которые по хорошо всем известным правилам флотации поднялись наверх и забили собою все поры того, что называется "власть и деньги предержащие") более чем отрицательное, и предопределяется это отношение, в первую очередь, тем, что вся эта рать питомцев и советско-российской, и всех остальных систем если в чем и преуспевает, так это в уничтожении Природы Человека, Природы Человечества и Природы Земли. При этом, разумеется, ее достоинством является то, что она существует, нехило финансируется и вполне устойчиво развивается - на погибель человечества, естественно, но является фактом реального бытия а не фантомом бытия идеального, как наша ЭКТАвер-Система. Но, как известно, все течет и изменяется, и мы сделаем все, что будет в наших силах, чтобы поскорее отправить этого либералистического образовательного ублюдка, суть которого наилучшим образом выражена в знаменитом клипе Pink Floyd, на свалку истории

При этом тот непреложный факт, что либералистическая "образовательная" система оскотинивания, оскопления и манкуртизации личности человека существует и доминирует едва ли не на всей планете, вынуждая силой репрессивного государственного аппарата миллиарды землян подвергаться ее тлетворному воздействию, обусловливает необходимость для нас находить приемлемые способы взаимодействия с ней, и их, этих способов, у нас есть, так что мы знаем, как использовать во благо Природе Человека, Природе Человечества и Природе Земли полезные качества планетарного образовательного монстра, не подвергаясь при этом серьезному воздействию со стороны его отрицательных потенций.  Тем более что нам в любом случае придется специально готовить ЭКТАвер-Обучающихся к прохождению необходимых формальных испытаний, предусмотренных формальной же системой образования, и обеспечивать наилучшие их, то есть наших ЭКТАвер-Обучающихся, результаты в этих испытаниях. Но это - не единственная польза, которую мы можем извлечь из факта существования на планете системы уничтожения индивидуальности и творческого потенциала землян, именуемой системой формального образования - без нее нам трудно было бы показать, чем и насколько отличается наш подход от либералистического, а с нею это сделать будет достаточно просто, ведь ее, формальной образовательной системы, качества всем известны, что и позволит нам, отталкиваясь (в прямом и переносном смысле) от них наиболее простым и наглядным способом рассказать о нас, и в этом - ее, то есть существующей вроде бы как образовательной системы, очевидная польза

Но хвалу ей за деньги возносит целая армия штатных и внештатных пропагандистов, за нее голосуют монетой все правительства планеты, поэтому мы сосредоточимся на том, что для нас в этой системе неприемлемо и почему она должна почить в бозе, причем чем скорее, тем лучше, и мы к этому важнейшему в истории человечества события постараемся приложиться со всей возможной плотностью, надеемся здесь и на Вашу помощь. Просто потому, что если человечество не сломает шею либералистическому образовательному ублюдку, то либералистический образовательный ублюдок доломает основательно надломанную им же шею человечества. И сделает он это не по злобности натуры, а исключительно в силу заложенных в него либералистами качеств, наиболее значимыми и обладающими наибольшей разрушительной силой являются следующие:
  1. Самым главным и наиболее принципиальным дефектом либералистической системы образования является тот непреложный факт, что она настроена не на развитие индивидуальности обучаемого, а на уничтожение этой индивидуальности, на превращение обучаемого в говорящее орудие эпохи интернета, в гаджетосовсехсторонобвешанного раба начала третьего тысячелетия. Это и понятно - правящим либералистам совершенно ни к чему плодить без меры "шибко умных" подданных, которые будут задавать вопросы, на которые у либералистов нет и не может быть ответов, сеять сомнения в безальтернативности либерализма, которые потом придется заливать напалмом и "Томагавками", проявлять неразумную, с точки зрения либералистов, инициативу где можно и нельзя - словом, будут сидеть в чреслах аки рыскающие занозы, так что лучше выжигать скверну на самых подступах, в детских дошкольных, школьных и послешкольных стерилизаторах внеформатной инициативности. И дела нет либералистам до того, что уничтожая творческий потенциал миллиардов землян, они уничтожают будущее человечества, и об этом прямо говорят наши Аксиомы Бытия, которые не высосаны из пальца, а наиболее точно отражают ситуацию человечества и условия обретения планетарным сообществом устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития
  2. Отсутствие индивидуализированного образования приводит к тому, что каждому обучаемому навязывают невообразимое количество знаний, которые ему никак не пригодятся, а время его жизни, которое ему, обучаемому то есть, приходится тратить на усвоение совершенно лишней для него информации, безвозвратно вычеркивается из его жизни. Более того, это время является полностью пропавшим с точки зрения поиска и усвоения информации, необходимой обучаемому для его полного самоосуществления, что наносит невосполнимый ущерб не только обучаемому, но и его народу, равно как и всему человечеству в целом. Более того, вместо профессионала экстра-класса, который был бы лучше в своем деле, ибо именно к нему он призван Создателем, мы получаем полностью демотивированного и некомпетентного имитатора бурной деятельности, сублимационные потенции которого необходимо заставят заниматься его не делом, а "отжиманием из среды ликвидности", что и лежит в основе и преступности, и коррупции, и дефективности общественного развития
  3. Наконец, абсолютная оторванность образовательной системы от жизни и обучаемого, и в среде его дальнейшей жизнедеятельнсоит, с одной стороны, и либералистический социализационный террор против индивидуальности обучаемого, с другой стороны, приводит к катастрофическим последствиям, катастрофическим, возможно, не для финансовых успехов того или иного выпускника того или иного учебного заведения, а для степени его самоосуществления, что приводит и к проблемам социальной адаптации, и проблемам со здоровьем, и проблемам в обретении человечеством устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития, ибо именно в этом смысле, в смысле нереализованности бесконечных творческих потенций личности и следует понимать платоновское "Без меня народ не полон"
Более подробно с вопиющими дефектами либералистичесокго "образования" мы будем по мере возможности разбираться с максимальной тщательностью, причем делать это мы будем не для того, чтобы поскалить зубы, а для того, чтобы понять суть конкретного системного дефекта либералистического образовательного уродца, способы его компенсации в рамках ЭКТАвер-Комплекса, а также методы использования того положительного, чего более чем достаточно в рамках существующей образовательной системы, ведь воплощают ее люди, люди зачастую весьма и весьма достойные, так что здесь нам будет над чем поработать. Хотя этот позитив вряд ли повлияет на принципиальную бесперспективность платоновско-либералистической модели чисто конкретного образования, но использовать его в интересах Человека, Человечества и Природы просто необходимо. Пока же мы обозначим предварительный список тех дефективных институций, отказ от которых в рамках ЭКТАвер-Системы и преодоление которых в процессе утверждения нашего подхода будет более чем значимой практической задачей:
  1. Отсутствие профессионального подхода к диагностике личности обучаемого, в первую очередь с точки зрения его призвания и предопределенных этим призванием (приданным к нему) его способностями, дарованиями и талантами
  2. Стандартизованное, абсолютно не учитывающее индивидуальность обучаемого, учебный процесс, естественным образом превращающий едва ли не всех обучаемых в классических образовательных инвалидов
  3. Выделенный в пространстве и во времени учебный процесс, осуществляемый по достаточно жестким, абсолютно лишенным индивидуальности процедурам и универсальных для всех целях
  4. Поурочная, поклассная, попредметная система образования, которая не только зачастую сводит ситуацию обучения к абсурду "все одновременно - на горщок", но и, применительно к попредметному обучению, порождает разорванное сознание, когда физическая картина мира на протяжении десятилетий не может состыковаться с картиной химической, а обе они вместе - с картиной астрономической
  5. Ориентация исключительно на формальные, а не содержательные, результаты (помянем здесь недобрым словом недоброй памяти ЕГЭ) производит подмену предмета обучения, когда вместо наращивания компетентности культивируется чистая натасканность на "угадывание" правильного ответа ради получения той или иной формальной оценки (мы здесь даже и говорить не будем о неизбежной коррупции, порождаемой этой нацеленностью исключительно на формальности)
  6. Случайное, зачастую враждебное задачам развития индивидуальности обучаемого окружение, которое только по чистой случайности может стать для обучаемого генератором эффективности
  7. Абсолютное отсутствие каких бы то ни было механизмов "выравнивания стартовых условия" обучаемых, происходящих из семей с различными имущественными возможностями, что вполне может означать, по сути дела, жесточайшую образовательную дискриминацию по имущественному признаку и социальному статусу
  8. Из всей триады самоосуществления, самопознания, саморазвития и самореализации, либералистическое образование не занимается ни одной, концентрируя свои усилия исключительно на достижении внешнего соответствия некоему внешнему стандарту, который "дает пропуск в мир", не давая ни компетентности, ни развития, ни самореализации
  9. Абсолютное (в большинстве случаев) отсутствие нацеленности образовательного процесса на получение обучаемым денежного дохода, что называется, "здесь и сейчас", в процессе обучения и в его, обучения то есть, результате
 Наш же "ответ лорду Керзону" в самом общем виде может выглядеть следующим образом:
  1. Изначальное исключительное внимание познанию призвания и отражению его в МоноТеме как системообразующем факторе процесса самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) обучающегося в процессе следования своему призванию
  2. Создание (по мере сил и возможностей, разумеется) строго индивидуальных надлежащих условий для полного самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) обучающегося в процессе его следования своему призванию
  3. Привязанная к обучающемуся система образовательно-деловой поддержки, не локализуемая нигде, кроме как в местах, наилучшим образом подходящих для достижения наивысшей эффективности образовательно-делового процесса, при этом центром локализации процесса самоосуществления обучающегося является то, что мы определяем как ДеПоЛь (Деловая Позиция Личности), то есть компьютеризированный центр управления жизненным процессом, создаваемый по месту жительства обучающегося
  4. Целостность процесса самопознания, саморазвития и самореализации обучающегося в процессе следования его своему призванию, своему высокому предназначению, своей уникальной высшей миссии, обеспечиваемая познанием обучающимся окружающего мира сквозь призму своей МоноТемы, в концентрированном виде отражающей сущность призвания обучающегося, при этом познание осуществляется не в начетническо-зубрительной форме, а в форме самостоятельного полноценного научного исследования, порождающего и новые знания, и необходимый уровень компетентности, и предельно возможный уровень интеграции познавательных результатов в полноценную динамическую картину мира
  5. Полное отсутствие каких бы то ни было формальных показателей, характеризующих "успехи" в обучении и связанной с этим ложной конкуренции, полная ориентация исключительно на степень эффективности процесса самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) обучающегося в процессе его следования своему призванию, своему высокому предназначению, своей высшей миссии
  6. Специально формируемое (в процессе планетарного поиска) социальное окружение, представленное в форме ФондоКлуба перспективной МетаЛичности, объединяющего тех, кто кровно, в интересах собственного самоосуществления, заинтересован в самоосуществлении обучающегося, что и позволяет говорить о создании не тупого либералистического "социального лифта" подъема к власти и деньгам потенциальных жуликов, бандитов и воров, а полноценной социальной капсулы, нацеленной на всемерную поддержку перспективной МетаЛичности в процессе воспарения ее в вертикаль Вселенского Инновационного Подвижничества, в бесконечность Дисциплины Духа, в благодать МироВидения "Человек Человеку - Бог!", где и обеспечивается наивысшая социально-экономическая и производственно-экологическая эффективность обучающегося, обеспечивающая максимально возможный его вклад в обретения человечеством устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития
  7. Формирование ФондоБанка частных фондоденег перспективной МетаЛичности, создание (по мере становления нашей системы, разумеется) надлежащих предпосылок для полного самоосуществления обучающегося в процессе его следования своему призванию, обеспечение тем самым необходимых предпосылок для эффективного жизненного старта обучающегося независимо от его материального положения, социального статуса и иных существенных атрибутов состоятельности самого обучающегося и его родителей и близких
  8. Подчинение всей ЭКТАвер-Активности обеспечению предельно высокой скорости и предельно высокому качеству процесса самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) обучающегося, снятие с повестки дня любых формальных целей, концентрация усилий всех причастных лиц и институтов на создании наилучших условий для полного самоосуществления обучающегося, обеспечение при этом функциональной полноты процесса самооуществления обучающегося, процесса, вершиной которого является создание его, обучающегося то есть, авторской ФондоШколы
  9. Изначальный и постоянный, с младых ногтей до седых влас, курс на получение обучающимся максимально возможных доходов от процесса своей самореализации так скоро, как это возможно, в таком количестве, в каком это только возможно (безусловно, в рамках действующего законодательства) и так долго, как это возможно
Источник - сайт нашего ЭКТАверситета

понедельник, 27 октября 2014 г.

Несколько более конкретный взгдяд на предельно общие аспекты ситуации

Если мы посмотрим как бы со стороны на то, что происходит сегодня в нашем планетарном сообществе, то при более или менее внимательном рассмотрении нам бросятся в глаза некоторые ее, ситуации то есть, особенности, на которые есть смысл обратить самое серьезное внимание, поскольку еще Козьма Прутков учил нас бросая в воду камни, наблюдать круги, ими образуемые, иначе бросание это будет пустою забавою. В современных же условиях, когда либералистическая машина баблодавства, что называется, со всей дури несется в пропасть небытия, "наблюдение за особенностями движения этого либералистического экипажа" может оказаться вполне полезным и с познавательной, и с выживательной точки зрения. Так что "сказка - ложь, да в ней намек, добру молодцу, да и красной девице урок"

Итак, если мы посмотрим со стороны на происходящее вокруг нас и попытаемся с точки зрения здравого смысла понять логику развития событий, имея в виду не индивидуальные, национальные или какие бы то ни было иные частные интересы, которые нацелены исключительно на то, чтобы дать поменьше, а взять побольше, и именно в этом и состоит либералистическая логика, навязываемая человечеству исключительно в оскотинивающих целях, то мы вполне можем прийти к следующим выводам:
  1. Даже после того, как человечество узнало, что твердь небесная и небесные хляби не существуют, что светило ночное никаким светилом не является, а Земля является не пупом Вселенной, а ммкроскопической величиной даже на фоне нашей галактики, не говоря уже о Вселенной в целом, не говоря уже о том, что Земля наша висит даже не не на волоске, а на честном слове Создателя, и висит она не над теплым морем на Багамах, а в бесконечном ледяном и смертельно опасном космосе - даже после этого планетарное сообщество продолжает вести себя так, будто бы вся Вселенная сотворена исключительно для того, чтобы земляне хрюкали, чавкали, перепихивались, рожали себе подобные убожества, без удержу гадили на нашей прекрасной планете, как будто бы задавшись целью уничтожить ее так быстро, как это получится - все это никак не свидетельствует, что на взбесившаяся на нашей планете эволюция породила "человека разумного", скорее можно говорить о человеке безумном, и ключевую роль в этом сумасшествии хомо ни хрена не сапиенс играет та самая система образования, о которой с такой горечью пишет Карл Поппер. и которой посвятили один из самых известных своих хитов инвалиды этой системы образования из группы Pink Floyd
  2. Человечество, старательно уходящее от ответов на проклятые вопросы и старающееся жить согласно максиме из одной из прежнережимных песенок "мы с тобою глупы - ты и я, мы с тобою тупы - ты и я, к чему нам философия?!!!", преуспело в гаждетостроительстве и в производстве других железяк и цацек, но при этом даже в голову не берет, что оно уничтожает при этом потенциал собственного выживания на нашей планете и нашей планеты как таковой - мы со всей безмерной дури усугубляем все возможные кризисы, кризисы экологические, климатические, социальные, политические, и прочая, и прочая, и прочая, и все это исключительно для того, чтобы и дальше надувались финансовым жиром те парни и девчата, что относятся к кучке моральных уродов, именуемых мировой закулисой (которая, естественно, прикажет долго жить вместе с человечеством, но в силу своей стяжательской (перетягивающей одеяло на себя) природы будет так же тупо рыть космическую могилу и себе, и всему человечеству
  3. Несмотря на то, что число гаджетов и виджетов, равно как и прочей техноканители, находящейся на руках у человеков, искчисляется в миллиардах, человечество дичает буквально на глазах, и проявляется это не только в зашкаливающей аморальности, патологической бытовой и межнациональной жестокости, а также иных проявлениях нарастающей маргинализации человечества, но и в бандитизации так называемых элит, включая правящие бюрократии и верхушку бизнеса, элит, которые должны были бы представать перед нами в качестве светочей культуры и носителей разума, а вместо этого мы видим озверевший быдляк на самом верху властных вертикалей, которые ведут себя именно так, как должны бы вести себя боссы равномасштабных криминал-вертикалей, при этом их бандитизм в невиданных масштабах не то что бы не решает титульных для самих "решальщиков" проблем - он их в немереных объемах умножает
Смех смехом, а в этой ситуации на вопрос, аналогичный известному, от Жванецкого "может, что-то в консерватории подправить?!!!",- следует совершенно однозначный ответ, заключающийся в том, что единственным способом исправить ситуацию является кардинальное изменение всей системы образования, изменение, которое должно носить именно характер смены парадигм; изменение, которое ни в коем случае нельзя поручать бюрократии и бизнесу, каковым не нужны таланты - им нужны рабы; изменение, которое нужно осуществлять, соответственно, не только всем миром, но и явочным порядком, что называется, здесь и сейчас, и именно к инициированию такого изменения мы сейчас в рамках нашего ЭКТАвера и в перспективном институциональном пространстве грядущего Университет-Государства ГлобалЭкоПолиса

И в рамках нашего подхода, нацеленного, повторимся, не на решение каких бы то ни было частных проблем административного, финансового и какого бы то ни было иного класса, а на обретение человечеством устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития, перспектив, которые почти что уничтожены бездарным и безмозглым бандитизмом безграмотных, пусть и битком набитых отжатыми ликвидностями, мировых и национальных вроде бы как элит, - так вот, в рамках нашего подхода мы намерены подвергнуть жесткой экспертизе все составляющие процесса доминирующего сегодня на планете образования, которое с полным на то правом, согласно Попперу, может быть определено как платоновское. Причем здесь мы не будем априори оставлять в силе те или иные догматы современной образовательной системы - мы будем формировать нашу систему, что называется, с чистого листа, следуя нашему функционально-целевому подходу, согласно которому именно цель определяет содержание функции по ее достижению, и это соответствие должно прослеживаться в полной мере, и никак иначе. С учетом этого обстоятельства просмотрим в первом приближении степень обоснованности и приемлемости для нас предельно широкого спектра институциональных модулей, которые и формируют физиономию современного западного, включая российское, образования (про другие образовательные системы мы мало что знаем, хоты и намерены изучить все на нашей планете, заслуживающее внимания с точки зрения достижения предельной эффективности поддерживаемого нами образовательно-делового процесса), но организуем этот процесс в отдельно выделенном разделе нашего сайта, поскольку формат одного материала, пусть даже более чем подробного, для этих целей явно не подходит

Источник - наш ЭКТАвер-Сайт

Наши Аксиомы Бытия как фундамент наших ЭКТАвер-Оснований

Не перестаешь удивляться тому факту, что так называемые общественные науки, то есть науки о природе и наиболее значимых свойствах человека общественного и общества человеческого, умудряются столь долго и весьма плодотворно (в смысле "отжимаемых" ими из правящих либералистов денежных и иных вожделенных средств) существовать, процветая, не удосужившись даже сформулировать основания своего мировидения. И объяснение здесь единственное - эти, с позволения сказать, "науки" не имеют к собственно науке, то есть истинном знании о своем предмете, никакого отношения, зато имеют самое непосредственное отношение к тому, что называется пропагандой, обосновывающей право власть и деньги предержащих и на ограбление своих сограждан и потребителей, и на отравление как их, так и природы, и на уничтожение будущего человечества в результате того, что в народе метко называют "пилить сук, на котором сидишь", и не в силу какой-то злонамеренности, а в силу всепоглощающего стяжательства собственной природы, стимулируемой доминирующими сегодня на планете институтами бюрократии, бизнеса и банкстеризма, институтами, обладающими ярко выраженной социоонкологической природой и готовых, как и любая онкология, своих инстинктов ради уничтожить и свой организм (человечество), и самое себя
Наша же концепция, цивилизационная Армос-Концепция, разработанная и реализуемая нами в строгом соответствии с нашими Аксиомами Бытия, направлена не на обеспечение тех или иных преимуществ тем или иным командам, социальным слоям или нациям, а на обретение человечеством в целом, то есть планетарным сообществом как таковым устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития, что возможно в том и только том случае, если мы сумеем справиться со сверхзадачей достижения взаимосвязанного и взаимообусловленного комплекса наших МегаЦелей - ВосСоздания Рая Земного, СоТворения ЭкоЦивилизации и становления Единого МетаЧеловечества (СверхЧеловечества) как БогоЧеловечества, единственно способного справиться со всем спектром стоящих перед нами локальных и глобальных проблем и обрести тем самым устойчивые перспективы выживания и бесконечного развития. Такого рода неслабой цели должны в полной мере соответствовать и те средства, которые мы используем в ее достижении, и в первую очередь те представления о Вселенной, Земле и Человечестве, исходя из которых мы и намерены формировать и свою стратегию, и свою тактику, и свою практику. И в этом смысле ЭКТАвер-Следствия из наших Аксиом Бытия можно представить следующим образом:
  1. Человечество отнюдь не является "пупом Вселенной", которая-де и была создана исключительно для того, дабы человеки могли явиться на Свет Божий, похрюкать, почавкать, поперепихиваться, загадить в меру собственных возможностей созданный специально для этого Рай на Земле, сотворить себе подобное убожество и сыграть в ящик. Смысл создания человечества, как бы мы ни понимали природу Создателя (буде то традиционный Бог, законы природы или что бы то ни было еще) совершенно очевидным образом заключается в том, что человечество от современного нам состояния планетарной популяции больных на всю голову лихорадкой безудержного стяжательства человеческих животных должно возвыситься до уровня Единого МетаЧеловечества (СверхЧеловечества) как БогоЧеловечества, единственно способного справиться со всем спектром стоящих перед нами локальных и глобальных проблем и обрести тем самым устойчивые перспективы выживания и бесконечного развития, преодолеть тем самым наши "детские болезни" перетягивания одеяла с ближнего на себя и приступить к выполнению возложенной на нас Миссии Оживления, Одушевления и Одухотворения Вселенной. И единственным условием обретения человечеством вышеозначенных перспектив выживания и бесконечного развития является достаточность темпа и правильность направления движения к выполнению этой Миссии, соответственно, наша тупость и стяжательство, лежащие в основе навязываемых нам представлений и "идеалов" в духе "хрюки-чавки-чмоки-чпоки", всемерно поощряемые мировыми либералистами в своих шкурных интересах, открывают перед нами единственную перспективу - перспективу безжалостной утилизации как "несостоявшегося человечества", то есть перспективу фактического самоубийства всего человечества и Планеты Земля ради жлобства кучки моральных уродов, именуемых мировой закулисой и целенаправленно парализующих движение планетарного сообщества в правильном направлении, направлении обретения устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития
  2. Основным, критически значимым для судьбы человечества условием обретения нами этой вожделенной перспективы, которая сегодня благодаря ломовым усилиям либералистов становится все призрачнее, является условие достижения максимально возможного уровня социально-экономической и производственно-экологической эффективности, достижения, возможного в том и только в том случае, когда и если человечество научится создавать для всех без исключения членов планетарного сообщества надлежащих условий для их полного самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) в процессе их следования своему призванию, своему высокому предназначению, своей высшей миссии
  3. Основным инструментом решения вышеозначенной проблемы создания условий для полного самоосуществления всех без исключения человеков является система МетаИнститутов, то есть общественных институтов, изначально "заточенных" на обеспечение для своих подопечных надлежащих условий для их полного самоосуществления в процессе их следования своему призванию, и эта критически значимая для человечества роль общественных институтов связана с тем, что в организме человечества они выполняют ту же роль, что и жизненно важные органы в человеческом теле (мы все понимаем, что доведение своего организма до состояния "острой сердечной", "острой почечной", "острой легочной" и тому подобных недостаточностей практически эквивалентно смертному приговору, вынесенному нами самими своему же организму, настолько важную роль играют эти органы в жизнеспособности нашего тела, и точно так же обстоят дела и с переживаемой нами ситуацией "острой институциональной недостаточности" человечества 
 С учетом вышесказанного ключевыми ЭКТАвер-Доминантами являются:
  1. Переход от периодического обучения человека (в начальной школе, средней школе, высшей школе, послевузовском и курсовом образовании) в процессе создания из него "говорящего орудия эпохи интернета", не обращающего никакого внимания на призвание человека, к постоянной образовательно-деловой поддержке процесса его самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) в процессе его следования своему призванию, своему высокому предназначению, своей уникальной высшей миссии, при этом постоянность образовательно-деловой поддержки носит не вторичный (мне чего-то не хватает, дай-ка я обращусь за решением к системе ЭКТАвер-Поддержке), а первичный характер, то есть именно ЭКТАвер-Поддержка приобретает значение и как средство проложения "жизненного курса", и как средства "энергетического обеспечения" движения по этому курсу, и как одного из ключевых источников воздаяния за успешность этого продвижения, осуществляемого во имя обретения человечеством устойчивых перспектив выживания и бесконечного развития, во благо человечества и во исполнение возложенной на человечество Миссии Оживления, Одушевления и Одухотворения Вселенной, миссии, выполнение которой немыслимо без достижения объективных МегаЦелей, стоящих перед человечеством и, соответственно, нами, МегаЦелей ВосСоздания Рая Земного, СоТворения ЭкоЦивилизации и становления Единого МетаЧеловечества
  2. Соответственно, своеобразной "точкой опоры" в процессе ЭКТАвер-Обучения, понимаемого как создание наилучших условий для полного самооуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) ЭКТАвер-Обучающегося в процессе его, обучающегося то есть, следования своему призванию, является именно его, ЭТАвер-Обучающегося то есть, призвание, которое инструментализируется через понятие МоноТемы, непрерывно уточняемой в процессе самопознания ЭКТАвер-Обучающегося, МоноТемы, исследование всех без исключения аспектов которой составляет содержание процесса саморазвития личности ЭКТАвер-Обучающегося, а соответствующая модификация охватываемой МоноТемой ЭКТАвер-Обучающегося пространства бытия человечества - содержанием процессе самореализации ЭКТАвер-Обучающегося. При этом, естественно, ни о каком начетническом вроде бы как усвоении сторонних знаний ЭКТАвер-Обучающимся через зубрежку или любую иную форму запоминания не может быть и речи - речь идет лишь о производстве ЭКТАвер-Обучающимся в результате его ознакомления со всеми знаниями, накопленными человечеством, принципиально новых знаний, которые, в свою очередь, становятся предметом для подобного же ЭКТАвер-Обучения и всех остальных ЭКТАвер-Обучающихся. Что вполне естественным образом отправляет на свалку истории и выделенное обучение (детский сад, школу, институт, аспирантуру, курсы повышения квалификации и прочая, и прочая, и прочая), и выделенные системы повышения эффективности взаимодействия людей в процессе достижения стоящих перед ними целей (здесь прикажет долго жить весь спектр известных нам сегодня институтов, от коммерческих компаний до органов власти), и отчужденный от абсолютного большинства людей процесс решения общечеловеческих, общенациональных и иных общих проблем, который на деле является процессом ограбления человечества под предлогом решения тех или иных общечеловеческих, общенациональных и иных общих проблем проблем. Место этих замшелых, социоонкологичных по своей природе и самоубийственных для человечества институтов бюрократии, бизнеса и банкстеризма, равно как и всех от них производных, займут векторные социальные сети как сети нового поколения, обладающие, в отличие от вышеозначенных институциональных поганцев, бесконечным потенциальном самопознания, и бесконечным потенциалом саморазвития, и бесконечным потенциалом самореализации во имя выживания и бесконечного же развития человечества
  3. При этом важнейшим результатом ЭКТАвер-Преобразования системы образования и превращения ее из системы оскотинивания, творческого оскопления и личностной кастрации миллиардов землян в процессе их "опускания" до уровня столь любезных сердцу, точнее, брюху власть и деньги предержащих либералистов говорящих орудий эпохи интернета, гаджетообвешанных рабов и паразитов, в систему подлинного возвышения человека до своего Образа и Подобия Божия станет выход на арену выполнения Миссии Человечества принципиально нового субъекта выполнения этой миссии, МетаЛичности, скрупулезно следующей своему призванию, обладающей в связи с этим наивысшей компетентностью и не продажной в принципе. Это качество, подлинное чувство собственного достоинства (не того, что меж ногами, а того, что в Бесконечности!), не позволяющее человеку опускаться до обмана ближнего своего и до воровства в любой форме, позволит нам начать последовательный переход от либералистического рынка, построенного на гнилости формулы "не обманешь - не продашь", к ДанкоРынку как глобальному пространству самоосуществления "Производителей от Бога", Рынку "от Потребителя", Рынку, выступающему в качестве средства аккумулирования и возведения в степень социальной энергии миллиардов МетаЛичностей, для которых задача последовательного Оживления, Одушевления и Одухотворения Вселенной станет не просто вполне посильной - ее решение будет для них вполне естественным повседневным занятием. И этот переход от засилья на планете мелкотравчатого жулья, коими битком набиты наши "власть и деньги предержащие", к торжеству в любой момент тождественных самим себе МетаЛичностей, чрезвычайно важный для человечества, поскольку в условиях резкого ускорения общественного развития и усложнения всех сфер жизни человечества проблема определенности становится критически значимой с точки зрения эффективности принимаемых решений, а определенность ситуации взаимодействия с ворьем, жульем и бандитьем является не просто нулевой величиной - величиной отрицательной
При описании оснований нашей ЭКТАвер-Инициативы, потенциально затрагивающей интересы всех без исключения землян, нельзя обойти вопрос о реалистичности нашего подхода, поскольку создание планетарной образовательной системы нового поколения в условиях жесточайшего контроля и всемерной поддержки со стороны власть и деньги предержащих существующей системы, в поистине циклопических масштабах уничтожающей творческий, спасительный для человечества потенциал личности, выглядит как минимум маниловщиной. Особенно если учесть, что за инициаторами этого начинания не стоит десяток-другой миллиардеров-филантропов, готовых остаться без штанов ради спасения человечества (таких среди этих ребят, естественно, найти достаточно сложно, особенно на отечественном бандитско-воровском вроде бы как рынке)). Мы это хорошо понимаем, и именно это понимание, в известной мере, и лежало в основании нашего решения в максимально возможной степени подготовить наш ЭКТАвер-Старт, и лишь сегодня, спустя едва ли не четверть века каждодневного труда над ЭКТАвер-Концпцией (в самом широком, цивилизационном смысле, смысле нацеленности на практическое решение стоящих перед нами и всем человечеством МегаЗадач), мы начинаем приступать к развертыванию нашей ЭКТАвер-Системы ЭкоЦивилизационного и ЭкоЦивилизующего обновления человечества. Развертыванию, которое лежит, в полном соответствии и с нашими прогнозами, и с направлением нашей активности, строго в русле развертывания наиболее значимых тенденций развития человечества, среди которых в первую очередь необходимо отметить следующие, в наибольшей степени предопределяющие безусловный успех нашего "безнадежного" начинания:
  1. Всеобщую интернетизацию человечества, которая, в наших терминах, является подготовкой технологических оснований для становления Единого МетаЧеловечества, с одной стороны, и подрывает, буквально на глазах, позиции доминирующих сегодня на планете социоонкологических институтов бюрократии, бизнеса и банкстерства. Интернетизация человечества, вне всякого сомнения, является решающим фактором, который открывает путь вышеозначенным институциям на свалку истории, поскольку создает для этого не только технологические, но и инфорамационные, а также социально-психологические перспективы. Этот процесс, процесс подмывания интернетом почвы под этими липовыми монолитами, бюрократической властью, воровскими бизнесом и банкстеризмом разворачивается прямо на наших глазах и представляет собою воистину захватывающее зрелище!
  2. Нарастающую и становящуюся все более очевидной недееспособность социоонкологий бюрократии, бизнеса и банкстеризма в надлежащем решении общечеловеческих и иных задач, на решение которых они подрядились, для решения которых они присвоили себе права на львиную долю ресурсов человечества и с решением которых они никак не справляются (речь здесь идет о решении таких глобальных проблем, как приближающаяся усилиями вышеозначенных "решальщиков" экологическая, климатическая, продовольственная, социальная, политическая и иные глобальные проблемы, качество "решения" которых мы сегодня имеем сомнительное удовольствие наблюдать и на Ближнем Востоке, и в Африке, и в Украине, и во многих других, не менее интересных, местах)
  3. Бурный рост феномена социальных сетей, которые представляют собою сегодня чистый детский сад, но, поскольку они являются зародышем социальной системы грядущего Единого МетаЧеловечества, к ним нужно относиться со всей серьезностью. Что мы и делаем, ставя в центр нашего начинания разработанные нами векторные социальные сети как социальные сети нового поколения, которые со временем заменят если не все привычные нам и представляющиеся незыблемыми институты бюрократии, бизнеса и банкстеризма со своими шестерками, то абсолютное большинство из них, а остальные преобразуют до полной неузнаваемости. И главную роль в этом процессе как раз-таки и призван сыграть наш ЭКТАверситет, что мы и будем делать в ходе неспешного, но и не засыпающего на ходу строительства в рамках нашего ГлобалЭкоПолиса того, что мы сегодня определяем как Планетарное Университет-Государство, сокращенно - УниДарство
Источник - наш ЭКТАвер-Сайт

суббота, 25 октября 2014 г.

Университет-Государство - возможность, необходимость и Цель!

Вряд ли Создатель, сотворяя человечество и наделяя его уникальным во всей Вселенной Раем на Земле, имел в виду захват власти в человечестве чистыми скотами, которые при словах о Душе и Духе Человеческом хватаются за пистолет или иной предмет причинения увечий, являя собою чистейшей мерзости чистейший образец, в какие навороченные тряпки они ни были бы одеты и какими навороченные титулы они бы ни носили! Вне всякого сомнени, доминирующие сегодня на Планете общественные институты бюрократии, бизнеса и банкстеризма вместе с родственными им бандитами всех мастей и расцветок представляют собою абсолютную социоонкологию, которая прожирает ресурсы, настоящее и будущее планетарного сообщества, совершенно не интересуясь тем, что своим уничтожением Природы Земли, Человека и Человечества эта саркома человечества уничтожает не только будущее всего человечества, но и своё собственное, и всё - исключительно бабла ради! Впрочем, так ведёт себя любая онкология, и социальная онкология, как мы видим, исключением здесь не является

Единственной возможностью для тех, кто не горит желанием сгореть в пожаре самоубийственной страсти человеков, точнее, недочеловеков, больных на всю голову лихорадкой безудержного стяжательства, к бесконечному увеличению так называемого личного состояния, страсти, необходимо ведущей к общественному СоЛежанию в состоянии "мертвее не бывает", избежать позорного самоубийства человечества является то, что мы определяем как "включение рулей высоты человечества", то есть возвышение человека и человечества от нынешнего оскотиненного бытия всеохватывающего стяжательства, фундаментом которого является зоологический эгоизм в мировидении "человек человеку - волк, скотина и раб", через собственно человеческое состояние конструктивного стратегического альтруизма в мировидении "человек человеку - Друг, Товарищ и Брат!" в подлинно Божественное СоСтояние в МироВидении "Человек Человеку - Бог!" Причём эта возможность обусловлена не нашими или чьими бы то ни было идеологическими или иными благопожеланиями, а ключевыми законами развития человечества, наш взгляд на которые мы представляем в наших Аксиомах Бытия, при этом кумулятивное действие этих законов ориентирует нас на максимальное использование потенциала человечества в процессе выполнения планетарным сообществом возложенной на него и, следовательно, на всех нас миссии, Миссии Оживления, Одушевления и Одухотворения Вселенной. И именно на достижение вышеупомянутой цели "включения рулей высоты человечества" и "заточена" наша инициатива по утверждению в институциональных рамках нашего ЭКТАверситета институциональных и культурных оснований грядущего Университет-Человечества (УниЧеловечества) нашей постплатоновской образовательно-деловой РУНИВЕР-Парадигмы, на цели возвышения человечества и направленной, парадигмы, утверждение которой мы и будем осуществлять в рамках нашего перспективного Университет-Государства (УниДарства) ГлобалЭкоПолиса

Если говорить коротко, то суть нашего подхода к смене планетарной образовательной парадигмы, к кардинальному преобразованию образовательно-деловой сферы жизнедеятельности человечества, к полномасштабной реализации которого в институционально-культурном пространстве нашего ЭКТАверситета мы делаем очередной шаг, заключается в следующем:

1. Понятие "образование" следует понимать как всемерное содействие человечества ВозВышению образовываемого к своему Образу и Подобию Божию, к своей Вертикали Дисциплины Духа, к своему наивысшему уровню Вселенского Инновационного Подвижничества, знаменующему успешность ВосХождения перспективной МетаЛичности к Вселенной наивысшего мировидения, МироВидения "Человек Человеку - Бог!", ВозВышению, которое возможно исключительно в процессе следования возвышающегося своему призванию, своему высокому предназначению, своей уникальной высшей миссии, необходимо связанной с всемерной поддержкой живительных для человечества процессов достижения критически значимых для нас МегаЦелей ВосСоздания Рая Земного, СоТворения ЭкоЦивилизации и становления Единого МетаЧеловечества (СверхЧеловечества) как БогоЧеловечества, единственно способного справиться со всем спектром стоящих перед нами локальных и глобальных проблем и обрести тем самым устойчивые перспективы выживания и бесконечного развития. Никакое иное понимание сущности ОБРАЗОвания не может быть достаточным ни с онтологической, ни с методологической, ни с практической точки зрения. Именно пещерный примитивизм человечества в понимании реальной сути важнейшего для судьбы человечества процесса ОБРАЗования, активно насаждаемый либералистическими по своей природе институтами бюрократии и бизнесав собственных шкурных интересах, и лежит в основе всех без исключения проблем человечества, проблем, нерешённость или ненадлежащее решение которых означает для человечества неизбежный конец его, а вместе с ним и всех нас, истории, то есть - конец существования планетарного сообщества как такового!

2. Курс на формирование институциональных и культурных оснований понимаемого таким образом ОБРАЗования необходимо предполагает утверждение принципиально новой, призвание-ориентированной парадигмы общественных институтов, парадигмы, в рамках которой, в строгом соответствии с нашим Премиум-Критерием исторической перспективности общественных институтов, право на существование приобретают те и только те общественные институты, вся образовательно-деловая и иная активность которых нацелена на создание надлежащих условий для самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) их подопечных в процессе их следования своему призванию. При этом речь идёт не только и не столько о "переформатировании" и "перенацеливании" существующих общественных институтов, изначально ориентированных либералистами на манкуртизацию и превращение в "говорящие орудия эпохи интернета" своих подопечных в интересах национальных и мировых власть и деньги предержащих, сколько о создании принципиально новых общественных институтов, МетаИнститутов, которые специально разработаны и гармонизированы в качестве ключевых инструментов надлежащего обеспечения процессов самоосуществления перспективной МетаЛичности. В частности, здесь мы говорим о ключевом, с нашей точки зрения, институционального комплекса, который мы именуем институциональной МетаТриадой, в состав которой входят ФондоБанк частных фондоденег частный ФодноКлуб и авторская ФондоШкола, предназначением которых является опережающее формирование материальных, социальных и иных предпосылок самоосуществления перспективной МетаЛичности в процессе её следования своему Призванию

3. При этом нет ровным счётом никакой необходимости осуществлять какие бы то ни было нейтрализующие действия по отношению к существующим институтам социализации личности, сегодня существуют все возможности для того, чтобы переход к новой, постплатоновской образовательно-деловой парадигме осуществить, что называется, в явочном порядке, в строгом соответствии с действующим законодательством и существующими обычаями делового оборота. И именно на такой переход к собственно оЧеловечивающей, а не оскотинивающей, образовательно-деловой системе мы нацелены вообще, и именно к этому переходу мы приближаемся шаг за шагом в частности, что и вселяет в нас необходимый для такого начинания оптимизм, поскольку любые начинания, связанные с мало-мальски существенной модификации доминирующих сегодня в образовательной сфере институтов, потребуют усилий и ресурсов без каких бы то ни было перспектив получения мало-мальски значимых результатов. Что и предопределяет нашу последовательную ориентацию на использование перспективных сетевых решений, но не в логике доминирующих сегодня социальных сетей, представляющих собою сугубо скалярные и бессмысленные с нашей точки зрения институты, а в логике разработанной нами концепции векторных социальных сетей как целеустремлённых, целенаправленных и целесообразных социальных сетей нового поколения

Теперь - несколько слов об основных детерминантах нашей образовательно-деловой РУНИВЕР-Концепции, которые способны обеспечить нам надлежащие результаты с точки зрения кардинального повышения эффективности ОБРАЗовательного процесса в рамках нашего перспективного ГлобалЭкоПолиса, который с точки зрения ОБРАЗования можно определить как Университет-Государство, сокращённо УниДарство, все институты которого должны быть нацелены исключительно на решение ОБРАЗовательных проблем своих подопечных в процессе их следования своим призваниям:

1. Для начала - о тех ключевых элементах платоновской образовательной парадигмы, опирающейся на мысли и дела греческого философа Платона, которые определяют физиономию абсолютного большинства образовательных моделей западного мира и от которых мы самым что ни на есть решительным образом отказываемся, и этими ключевыми элементами являются общественные институты среднего, специального и высшего образования, включая аспирантуру, то есть, в нашей традиции, школы, вузы, профтехучилища, с их классами, курсами или потоками, с предметами, уроками и семинарами, со стандартными программами и универсальными экзаменами, с оценками и дипломами, и прочая, и прочая, и прочая. При этом, разумеется, все формальные требования к обучающимся от существующей системы образования будут безусловно выполняться, и выполняться они будут на самом высоком уровне - просто в силу неизмеримо большей эффективности РУНИВЕР-Конепции по сравнению с замшелой, отжившей своё либералистически-платоновской парадигмы, способной только на дебилизацию, манкуртизацию и примитивизацию личности обучаемого в процессе его превращения в говорящее орудие эпохи интернета.

2. Коль скоро мы говорим о безусловном ОБРАЗовательном приоритете Призвания перспективной МетаЛичности обучающегося в системе ЭКТАверситета, то центром всех ОБРАЗовательных усилий нашего УниДарства, равно как и всех без исключения его институтов, подчинённых в своей ОБРАЗовательной активности стандартам ЭКТАверситета, должна стать МоноТема, которая является идеальной точкой опоры в деле самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) перспективной МетаЛичности в процессе её следования своему призванию, своему высокому предназначению, своей высшей миссии, необходимо связанной с ВосСозданием Рая Земного, СоТворением ЭкоЦивилизации и становлением Единого МетаЧеловечества (СверхЧеловечества) как БогоЧеловечества, единственно способного справиться со всем спектром стоящих перед нами локальных и глобальных проблем и обрести тем самым устойчивые перспективы выживания и бесконечного развития. Эта МоноТема является абсолютно индивидуальной, отражает квинтэссенцию призвания перспективной МетаЛичности, её высокого предназначения, её уникальной высшей миссии, и чем точнее будет сформулирована МоноТема, тем эффективнее будут усилия создаваемых нами в институциональных рамках ГлобалЭкоПолиса условий для выполнения перспективной МетаЛичностью своей высшей миссии, в том числе и потому, что любая правильно понятая высшая миссия МетаЛичности может быть осуществлена лишь в теснейшей, постоянно гармонизируемой и всесторонне адаптирующейся системе взаимодействия с предельно широким спектром перспективных (потенциальных) и актуальных МетаЛичностей, сосредоточенных на следовании своим призваниям. Что и позволяет нам рассматривать МоноТему как основу для бесконечно эффективного познания обучающимся (с младых ногтей до седых влас) окружающего мира через систему самостоятельных, оригинальных и полностью эвристических исследований диссертационного типа, исследований, предметом которых является предельно полное познание объекта своей МоноТемы сквозь призму той или иной сферы жизнедеятельности человечества, представленной конкретной учебной дисциплиной, что и предопределяет безусловное преимущество нашего подхода по отношению к доминирующим сегодня бессмысленным начётническим решениям в сфере традиционного поклассно-попредметно-поурочно организованного так называемого "образования"

3. Поскольку и человек, и человечество представляют в своей сути единство физического, социального и духовного начал, а доминирующие сегодня на планете либералисты опираются лишь на наиболее примитивное, по сути своей животное и оскотинивающее человека и человечество физическое начало, начало примитивного потребления, то нам нужно обеспечить принципиально новые возможности для возвышения человека и человечества от изначального животного состояния подавляющего доминирования экономических интересов через собственно человеческие отношения доминирования интересов социальных в бесконечную высоту отношений духовных, на которой человек из животного только и превращается в Человека как подлинный Образ и Подобие Божие! И именно в этих целях мы и разработали концепцию институциональной ФондоТриады самоосуществления перспективной МетаЛичности, в которую входят ФондоБанк частных фондоденег этой МетаЛичности, её ФондоКлуб и её авторская ФондоШкола, ФондоТриады, в основе функционирования и развития которой лежит наша концепция МетаИнвестирования (МетаЖертвования), обладающая выдающимся потенциалом оЧеловечивания и оДухотворения и человека, и человечества, концепция, изначально направленная на достижение наших ключевых МегаЦелей, концепция, институциональную платформу ВоПлощения которой в жизнь мы и намерены формировать в рамках нашего ЭКТАвера и сопряжённых с ним специализированных образовательно-деловых модулей. Модулей, которые в своей целокупности "заточены" на создание необходимых и достаточных условий для материально-финансового, социального и иного обеспечения процессов самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) перспективной МетаЛичности в процессе её следования своему призванию, своему высокому предназначению, своей высшей миссии, необходимо предполагающей всемерное её, этой МетаЛичности, участие в процессах выполнения наших МегаЦелей

И для достижения интересующих нас результатов мы приступаем к поступательному движению по формированию в рамках нашего ЭКТАверситета (ЭКТАвера) следующих ключевых институционально-культурных МегаМодулей (Мега-Университетов, сокращенно МегаВерситетов, еще более коротко - МегаВеров):

1. Нашего ЭкоУниверситета ВосСоздания Рая Земного, в рамках которого мы сосредоточим усилия по разработке и реализации эффективной планетарной стратегии ВосСоздания Рая Земного как изначальных, благоприятных для человека и человечества, а также для всей флоры и фауны, условий жизни на Земле, условий, над уничтожением которых денно и нощно, буквально не покладая рук, трудится вся верхушка мирового либералистинизма. Разумеется, достижение этой цели - дело многотрудное и многосложное, но мы постараемся в 2015 году сдвинуть его с места и придать ему инерцию, достаточную для того, чтобы создать все необходимые и достаточные условия выполнения нашей программы "Шесть нулей к пятнадцатому году". Естественно, для превращения этой вполне сегодня призрачной перспективы нам придётся исхитриться и консолидировать все наши разрозненные многочисленные начинания, которым мы планируем придать в ближайшее (в историческом смысле) время надлежащий ход именно в рамках ЭкоУниверситета, что представляет собою задачу весьма не простую, но с которой мы обязательно должны справиться

2. Нашего МетаИнститута институционального обеспечения процесса СоТворения ЭкоЦивилизации (МетаИнститута), который и сам намерен стать настоящим МетаИнститутом, ориентированным на создание наилучших условий для полного самоосуществления (самопознания, саморазвития и самореализации) каждого своего подопечного в процессе его следования своему призванию, и обеспечить управляемую смену институциональных парадигм, в процессе которой доминирующие сегодня на планете либералистические институты бюрократии, бизнеса и банкстеризма прикажут долго жить в результате их вытеснения на периферию общественного развития поддерживаемыми нашим МетаИнститутом самых разнообразных метаинститутов, образующих планетарную (в перспективе, естественно) метаинситуциональную систему, которая и призвана стать институциональным ядром грядущей ЭкоЦивилизации, которая, в свою очередь, станет институциональным основанием для перспективного Единого МетаЧеловечества (СверхЧеловечества) как БогоЧеловечества, единственно способного справиться со всем спектром стоящих перед человечеством локальных и глобальных проблем и обрести тем самым устойчивые перспективы выживания и бесконечного развития. И в этом смысле наш головной МетаИнститут призван заниматься и соответствующими научными, точнее, МетаНаучными, исследованиями (в том числе через включение в каждую из МоноТем обучающихся специализированного исследования о влиянии метаинституциональной трансформации на процесс выполнения обучающимися своих миссий), и решением соответствующих просветительских, то есть собственно обучающих (образовательных в традиционном смысле этого слова) задач, и организацией практической работы по вытеснению (методами честной конкуренции) поддерживаемыми им метаинститутами существующих либералистических институциональных порождений, которые решают на деле задачи оскотинивания своих подопечных, а не восхождения их к своему Образу и Подобию Божию

3. Нашего планетарного (в перспективе) ЭкоСоциума, который в опоре на VecSoNet-СоОбщества утверждения сетевой ЭКТА-Парадигмы как институционального ядра грядущего Единого МетаЧеловечества, ключевым сетевым элементом которой призвана стать разработанный и поддерживаемый нами перспективный общественный МетаИнститут Векторной Социальной Сети как социальной сети нового поколения, предназначением которой как одного из ключевых МетаИнститутов Единого МетаЧеловечества является исключительно создание наилучших условий для полного самоосуществления своих подопечных в процессе их следования своему призванию. Именно планетарная система Векторных Социальных Сетей, связанных между собою отношениями МетаИнвестирования (МетаЖертвования), в сочетании с институтом МетаНауки как подлинной, а не ангажированной либералистами, науки от общества, науки не схоластичной, а деятельной, включенной в ткань повседневности самоосуществления перспективных МетаЛичностей, и создадут вышеупомянутое ядро Единого МетаЧеловечества как БогоЧеловечеств. Единого МетаЧеловечества, которое, подчеркнем, единственно способно справиться со всем спектром стоящих перед нами локальных и глобальных проблем и обрести тем самым устойчивые перспективы выживания и бесконечного развития, оставив в прошлом эту мышиную возню за каждый бакс, как будто он последний на планете, и сосредоточив свои усилия исключительно на ВосСоздании Рая Земного, повышении социально-экономической и производственно-экологической эффективности человечества и выполнении возложенной на человечество Миссии Оживления, Одушевления и Одухотворения Вселенной